Ciudades en al-Ándalus: puentes entre culturas y legado histórico
Las ciudades son una gran fuente de información que permiten trasmitir y asimilar numerosos conceptos de las sociedades que las han habitado. Los restos arqueológicos que aún se conservan, los trazados de sus calles, la denominación de calles y barrios, la gastronomía y actividades artesanales y agrícolas tradicionales nos hablan de los distintos grupos socioculturales que vivieron en ellas.
Por esta razón proponemos una charla-taller en la que los alumnos se introduzcan en los conceptos básicos de al-Andalus a través de imágenes y olores. Concretamente nos centraremos en las ciudades más relevantes de la Comunidad Valenciana.
Esta propuesta se adapta al Currículo de la ESO para la asignatura de Geografía e Historia para 2º curso propuesto por la Generalitat Valenciana. Principalmente se enmarca en el Bloque 2, relacionándose con los puntos BL4.4. y BL4.5., los cuales se centran en tratar las distintas fuentes que aportan información (las arqueológicas y las escritas), en presentar los hechos principales que tuvieron lugar en la Edad Media, como es la formación de al-Andalus, y en comprender aspectos tan relevantes como el legado cultural y el patrimonio histórico.
La charla-taller se estructura de la siguiente manera para adaptarse a 1 hora aproximadamente:
1. Introducción (10 minutos)
• Pregunta inicial para captar su atención
• Contexto histórico breve
• Relevancia actual
2. Las ciudades de al-Ándalus (20 minutos)
Explicación con ejemplos visuales (uso de imágenes de restos arqueológicos, textos e imágenes de fuentes escritas o mapas)
• Ciudades principales de la Comunidad Valenciana en época andalusí, como son Orihuela, Elche, Alicante, Denia y Valencia, entre otras.
• La estructura de las ciudades (espacios de actividad pública -baños, mezquitas, zocos-, domésticos, funerarios…).
• Convivencia y diversidad (musulmanes, cristianos y judíos).
3. Relación con fenómenos posteriores (10 minutos)
• Conexión con el legado cultural y patrimonial. Arte y arquitectura.
• Lengua. Más de 4.000 palabras en castellano tienen origen árabe.
• Influencia en Europa.
• Patrimonio inmaterial. Gastronomía, festividades y tradiciones que aún persisten.
4. Actividad interactiva (15 minutos): “Viaje a una ciudad de al-Ándalus”.
• Repartir imágenes de monumentos, calles o mapas de ciudades de al-Ándalus.
• Experiencia olfativa. Repartir elementos con olores característicos.
Los estudiantes deben imaginar que son viajeros medievales y describir qué ven, qué oyen, qué huelen y qué sienten al recorrer la ciudad.
Reflexión: ¿Qué de todo eso sigue existiendo hoy?
5. Conclusión (5 minutos)
• Resumen de las ideas principales
Resultado esperado
Los estudiantes identificarán elementos culturales de al-Ándalus en su entorno actual y valorarán la importancia del intercambio cultural en la historia
Introducir a los estudiantes al concepto de ciudad en al-Ándalus como un espacio clave en la Edad Media para el intercambio cultural, científico y artístico. Conectar su historia con la herencia cultural y patrimonial que sigue presente hoy en día.